Что еще можно сказать о целях? Как их классифицируют и может ли это помочь процессу обучения? Каковы способы их представления учащимся? Нужно ли оно вообще? Насколько оправдано формулирование целей ? Об этом вкратце сегодня.
Классификации могут быть совершенно разными – и каждый преподаватель, вероятно, может составить свою. Из тех, что распространены, отметим разделение по важности: на основные, второстепенные и личные. Например, «учащиеся смогут сделать заказ в ресторане, используя вежливые формулировки вопросов» — это основная цель, «студенты смогут задавать вопросы с правильной интонацией» — второстепенная, а «более ясное формулирование инструкций перед выполнением задания» — личная для преподавателя.
Цели также делят на познавательные (все, перечисленные выше, как раз относятся к ним), воспитательные и развивающие. Рекомендуем фильм «Писатели свободы» как пример постановки преподавателем всех этих целей – и их достижения. Пока же скажем, что познавательные цели относятся непосредственно к изучению языка, воспитательные связаны с культурой, а развивающие – с развитием воображения, памяти, аналитических и иных способностей учащихся.
Также отметим: надеемся, что эта информация не воспринимается как нечто лишнее и совершенно не связанное с реальной практикой преподавания – чем часто представляется многое, чему учат в университетах и школах еще не знающих, что им действительно нужно, студентов. Предположим, что иной взгляд на цели и их различные классификации может заключаться в чем-то, подобном открытию нового уровня деятельности – и, соответственно, нового интереса и новых возможностей.
От классификаций, впрочем, нужно временами отказываться, а подходы – пересматривать 🙂
Нужно ли рассказывать о целях учащимся? Скажем, что да, и чем старше студенты, тем больше они будут ими интересоваться сами. Но подходы к представлению целей могут быть совершенно разными, примеры можно найти здесь.
Этой ссылкой начнем обзор материалов для дополнительного чтения:
- Еще о представлении целей
- Здесь и здесь – советы по написанию целей и планированию занятий
- Статья Скотта Тернбери о том, нужно ли формулировать цели так, как это принято – комментарии не менее интересны, чем сама статья
- Статья в Guardian, посвященная теме представления целей.
- Цели и результаты – от Кембриджа
- Несколько статей на русском языке:
- О необходимости целеполагания – серьезно и интересно
- Классификация и формулирование – здесь и здесь
- Планирование и компетентность преподавателя
Итак, сообщество преподавателей сходится во мнении, что постановка четких целей необходима – и мы рассмотрели способы их написания, классификации и совсем вкратце здесь и подробно при помощи дополнительных материалов – представления учащимся. Надеемся, эта информация будет вам полезной и поможет сделать занятия более эффективными и интересными.
деловой английский 