Многие преподаватели общего курса английского языка используют на своих занятиях художественную литературу для отработки пройденного материала. Обсуждение художественного произведения небольшого объема, подкрепленное различными упражнениями, является прекрасной практикой – студенты учатся выражать свое мнение, рассуждать и делать выводы на английском языке.
В качестве домашнего чтения для студентов уровня Upper-Intermediate можно использовать рассказ английского писателя Нила Геймана “Chivalry” (прочитать или прослушать). Данное произведение имеет небольшой объем, не представляет особых трудностей при прочтении и позволяет проработать различные полезные навыки.
В начале занятия студенты могут обсудить, насколько интересно было читать рассказ, и с каким трудностями они столкнулись при прочтении. Обсуждение проблем понимания позволит плавно перейти к обсуждению грамматики произведения. В рассказе используются много различных конструкций, изучаемых на уровне Upper-Intermediate, но в качестве основных предлагается обсудить следующие вопросы:
- Времена Past Perfect и Past Perfect Continuous. Для отработки этих времен предлагается следующее задание: студенты делятся на пары, в каждой из которых один студент пересказывает отрывок рассказа, используя времена группы Present, задачей второго студента будет сделать «шаг назад» и пересказать этот же эпизод в прошедшем времени.
- Конструкции пассивного залога. Студентам предлагается найти конструкции пассивизации в рассказе, изменить пассивный залог на активный, в тех случаях, где это возможно. Также студенты могут попрактиковаться в составлении пассивного залога, используя ситуации из текста.
Кроме грамматической составляющей, данный рассказ также интересен тем, что в нем используются различные речевые стили, на что также можно сделать акцент и предложить студентам обсудить различия в речи персонажей. Студенты могут выделить основные особенности речи каждого из персонажей и попытаться пересказать историю (или ее отрывки) с точки зрения участников событий, используя соответствующие лексические и грамматические конструкции.
При возможности использования видеоматериалов, студентам также можно предложить еще одно упражнение, которое, несомненно, будет очень полезно для развития навыка говорения. Студенты смотрят видеопостановку (звук отключен), и их задача – озвучить видео на основе прочитанного рассказа.
http://www.youtube.com/watch?v=Y97_KZXI-k8
В качестве завершения обсуждения, студенты могут высказать свои предложения, что бы они хотели добавить в рассказ или, наоборот, убрать из него, что случилось с персонажами далее и т.д.
Лилия, преподаватель Центра иностранных языков «Акцент»
деловой английский 